En este libro la convivencia de lo negado por la modernidad en la educación es pensada desde América.

La persistencia es una emotividad insistente de un acierto de los negados por la modernidad, que resistieron, lucharon y conviven en forma silenciosa en los destinatarios de la educación moderna. Analiza la relación del sujeto en el lazo social que nos da identidad en la diferencia situada, para pensar desde el estar y no desde el ser en las afirmaciones modernas. ?El centro del análisis de esta obra se basa en la lógica paraconsistente. ¿Qué dicen estas palabras tan pomposas, lógica paraconsistente? Dicen algo de los pueblos ancestrales, que han sobrevivido todo este tiempo, a 500 años de la masacre. Dicen que A y no A pueden ser verdad al mismo tiempo. Ciertos filósofos llaman a eso la aceptación del espíritu trágico de la vida y de la historia. Pero significa que no es necesario ser completamente coherentes. Es más, la coherencia lleva al monopolio. Nos conduce a una visión monopólica de la verdad. Cada vez que hay dos personas que tienen una visión opuesta, pueden estar defendiendo distintas verdades simultáneamente.?



PROMETEO EDITORIAL | ARGENTINA


Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:
El pensamiento clásico del ideario ilusorio de la Modernidad
El pensamiento clásico y crítico al ideario ilusorio de la Modernidad
Aportes del pensamiento americano
Análisis del estudio de caso: empleados del conurbano bonaerense próximos a jubilarse
Modernidad, modernización, transmodernidad y/o colonialidad
De las lógicas de la modernidad a la lógica de la convivencia
Conclusiones: una educación para la convivencia


Con este libro podrá explorar en detalle la persistencia de lo negado por la modernidad en la educación desde América.


¡Adquiera ya este libro para conocer más sobre la lógica paraconsistente y su aporte al pensamiento educativo!
















































TAGS: modernidad; educación; pueblos ancestrales; identidad; diferencia; lógica paraconsistente; filosofía de la educación