Al dar a la estampa Pedagogía Jurídica no pretendemos sea considerado como un tratado, ni tampoco una simple enumeración de técnicas o planteamientos teóricos sobre aspectos didácticos. Pedagogía Jurídica conlleva el propósito de convertirse en un Manual de Lineamientos y Consejos, para quienes se dedican, o desean dedicarse, a la grata tarea de la enseñanza de asignaturas jurídicas. En efecto, la labor docente en el ámbito jurídico ha carecido de técnicas apropiadas y, lo más grave, se le han impuesto sistemas dictatoriales que han causado deficiencias severas e injustos resultados, así como decepciones dramáticas, entre aspirantes al ejercicio de la abogacía. Es cotidiano en las escuelas de Derecho, abusar del verbalismo que propende al exceso en las palabras, con mengua de las ideas de la exposición teórica de profesores más o menos preparados en el arte de la oratoria, pero poco afortunados en las lides de la didáctica; por consiguiente, en las susodichas escuelas se hace realidad la expresión de que hay alumnos que aprenden a pesar del maestro. En las escuelas normales se escucha con frecuencia, que hay alumnos que aprenden con el maestro (cuando éste es cumplido y organizado); también abundan los alumnos que aprenden sin el maestro (alumnos responsables, autodidacticas) y, por último, se afirma en tono de sorna, que hay alumnos que aprenden a pesar del maestro (cuando los educados han caído bajo la férbula de profesores irresponsables, ineptos o audaces que sin tener la preparación requerida, se ostentan como docentes.